李仲生（1912-1984）被譽為「現代繪畫先驅」，一生大量探索抽象繪畫的表現形式。早年曾赴日留學，並於「前衛洋畫研究所」研習，該校老師皆來自日本前衛美術團體「二科會」，李氏更在期間受教於藤田嗣治（Léonard Tsuguharu Foujita, 1886-1968）。藤田的教學法重視學生表現自身真切樸質的個性，反對沒有創意的模仿。李氏亦身體力行，不模仿他人亦不模仿自身。
李氏的水彩畫多為寫意，且大量留白，常見以慣用的黑、紅、藍三色不斷變化出不同的作品。以《作品1276》為例，此作與《作品1318》、《作品1836》，有近似的構圖與色彩，卻各自成一格。此作以畫心偏右上處為中心，向周圍延展。秀逸的黑色細線，帶領觀者由左橫向進入畫面，越趨往右，先是遇見幾點圓渾黑點，接著則如烏雲密布般蔓延而開。沿著黑色的橫向軌跡，向下並傾洩下數筆圓潤粗黑線。黑色後方的紅與藍又可再分為左、右兩部分。紅色在揮灑的筆觸外，更添上許多拓印的痕跡，帶來特殊的質感。藍色則於左上隨興塗擦出一藍色區塊，向下則落下游絲般的線條，與落下的黑色粗點彼此交織。此作在相似的構圖與顏色運用上，展現了一騷動與靈秀的變奏。
出處：吳尚育，國立臺灣美術館典藏詮釋資料，2019。

李仲生（1912-1984）出生於中國廣東，一生與東亞的動盪史重疊，但其畢生致力探求現代繪畫，受藝術的啟蒙略可分為三階段。首先，李仲生自幼便隨父母悠遊於文藝書香之間，在課餘時間向父親學習水墨書法，啟蒙李仲生對於美術的興趣。中學畢業後進入第二個重要階段，1929至1931年於廣州美術學校學習寫實畫風，隨後轉往上海美專繪畫研究所進修，並參加提倡現代繪畫的「決瀾社」。第三個重要啟蒙時期則是在1932至1937年留日期間，於「前衛洋畫研究所」學習，參與「二科會」、「黑色洋畫會」等前衛藝術團體，向藤田嗣治（Léonard Tsuguharu Foujita, 1886-1968）等日本重要前衛藝術家學習，嘗試超現實主義（Surrealism）風格的作品，並逐漸構築自己的抽象繪畫理論，第二次中日戰爭爆發，回到中國任教，而後隨著國民政府，帶著豐厚的現代藝術經驗來到臺灣開設私人畫室，從事現代藝術教學。李仲生曾自言：「我的作品風格是揉合了『佛洛伊德思想』與『抽象思想』的，富『精神語言』和『心理語言』的現代前衛作風。」他將抽象繪畫視為精神空間之寄託，以顏料筆墨為體，將自我投入其中，並揮灑於畫布上。突破傳統媒材的運用亦是其前衛作風的實踐，部分水彩作品以膠帶等複合媒材拼貼於畫面，不僅透過文字引介西方拼貼藝術，也躍身親試筆墨之外的媒材。此外，以原子筆作抽象素描亦為其重要作品：「當我們考慮到藝術現象時，不能完全否定了自然，不過在此場合所謂的自然，不單是自然界所有的東西」，如同其對「畫因（Motif）」的想法，素描也未必以描繪自然寫實物為宗旨。李仲生將專注一生的現代藝術，以「咖啡廳教學」以及現代抽象繪畫理論影響眾多臺灣重要藝術家，堅守「不得模仿」、「不得修改」的教學方式，引領學生探求自我風格，多位學生亦是「東方畫會」的主要成員，將領會之精神空間表現轉化為西方形式、東方精神之藝術號召。在自我實踐與教學之外，李氏大量引介國外現代藝術潮流與藝術家，並將自己的創作理念發表為文，也因此為臺灣藝術史界稱為臺灣現代繪畫之父。 出處：劉欣儒，國立臺灣美術館典藏詮釋資料，2019。