在傳統的家庭的打罵教育中長大，加上住在台灣最多流氓的區域之ㄧ，除非必要，家人都不太讓我出門也不能交朋友，怕我被人帶壞或者發生危險，讓我很少有機會跟人相處。家裡的限制與嚴格的管教，使得我的個性中充滿著自悲跟自閉的因子，因此眷村裡充滿活力且自由自在的小朋友們，吸引著我每天放學後我都跑去跟他們玩，或者是他們帶我著玩，而我也幫他們拍照，雖然這是一套看來沉重哀傷的作品，但這卻是我們在遊戲中完成的作品。小朋友還是很快樂，而我哀傷的作品，但這卻是我們在遊戲中完成的作品。小朋友還是很快樂，而我在與他們遊戲中創作也慢慢變得快樂，他們彷彿幫我進行一場藝術治療的活動般，每天都如此，直到後來他們的村子被拆掉蓋成國宅，而這些照片是在村子被拆掉之前拍的，村子拆完後，我的這些朋友們也都一一消失了。這是我初學攝影創作的第一套作品，記得那時我是大學生，但這些小朋友卻是我最好的朋友兼老師，對於快樂與純真他們懂得比我多，他們以著遊戲的方式引放我受限的天真，也幫助我把童年的苦悶放進相片裡，讓我走往人生的另一個階段，我帶著這些作品與老師分享，我告訴老師這些小朋友有多可愛，老師也從作品中看出我生命的苦悶，而老師又帶著照片到課堂上要我與同學分享拍照的過程，於是我就這樣地，以著分享生命的方式走進人群。生命初次的轉折是來自於這些出現又消失的小朋友，直到現在我始終懷念與感謝。
出處：楊士毅，《青年藝術作品購藏徵件計畫入選作品專輯.95年》，臺北：文建會，2006，頁54。