「只可意會，不可言傳」是李仲生（1912-1984）認為現代繪畫的藝術性所在，這點也體現在其創作之中，李氏曾提及：「…尤其是現代繪畫語言，已發展到一定要說明一個肉眼所見的現象世界時，…毋寧更需要暗示或者象徵一個肉眼所看不到的心象世界了。」說明現代繪畫是透過只可意會的暗示或象徵手法，敘述藝術家主觀感受的內心世界，這觀念可說為其創作的核心。
《作品303》用色使用紅、黃及白三色，色彩交疊於畫幅中央偏右處，留有大範圍留白。從顏色而論，純黃為畫面中最大面積的色塊，純紅由其左下角，淡淡擦遍黃色區域，使純黃呈淺橘紅色調，因此同屬暖色調的紅、橘和黃色三色，營造一抹溫暖的氣息。白色塊面和線條的介入，打破這片寧靜，其輕薄快速地遊走渲染整個空間，頓時產生活力四射之感。就筆觸來說，黃色以大塊面由濃至淡塗上一層，而紅色使用率性輕快的飛白線條，來回填滿塊面，白色則輕巧敷上薄薄的一抹，輔以快速流暢的純白線條，讓塊面與線條於畫面激盪出此起彼落的火花。筆觸飽滿及破碎穿插其中，豐富了交纏色彩間的動勢，並強化畫面意境中的層次。
出處：潘佳瑩，國立臺灣美術館典藏詮釋資料，2019。

李仲生（1912-1984）出生於中國廣東，一生與東亞的動盪史重疊，但其畢生致力探求現代繪畫，受藝術的啟蒙略可分為三階段。首先，李仲生自幼便隨父母悠遊於文藝書香之間，在課餘時間向父親學習水墨書法，啟蒙李仲生對於美術的興趣。中學畢業後進入第二個重要階段，1929至1931年於廣州美術學校學習寫實畫風，隨後轉往上海美專繪畫研究所進修，並參加提倡現代繪畫的「決瀾社」。第三個重要啟蒙時期則是在1932至1937年留日期間，於「前衛洋畫研究所」學習，參與「二科會」、「黑色洋畫會」等前衛藝術團體，向藤田嗣治（Léonard Tsuguharu Foujita, 1886-1968）等日本重要前衛藝術家學習，嘗試超現實主義（Surrealism）風格的作品，並逐漸構築自己的抽象繪畫理論，第二次中日戰爭爆發，回到中國任教，而後隨著國民政府，帶著豐厚的現代藝術經驗來到臺灣開設私人畫室，從事現代藝術教學。李仲生曾自言：「我的作品風格是揉合了『佛洛伊德思想』與『抽象思想』的，富『精神語言』和『心理語言』的現代前衛作風。」他將抽象繪畫視為精神空間之寄託，以顏料筆墨為體，將自我投入其中，並揮灑於畫布上。突破傳統媒材的運用亦是其前衛作風的實踐，部分水彩作品以膠帶等複合媒材拼貼於畫面，不僅透過文字引介西方拼貼藝術，也躍身親試筆墨之外的媒材。此外，以原子筆作抽象素描亦為其重要作品：「當我們考慮到藝術現象時，不能完全否定了自然，不過在此場合所謂的自然，不單是自然界所有的東西」，如同其對「畫因（Motif）」的想法，素描也未必以描繪自然寫實物為宗旨。李仲生將專注一生的現代藝術，以「咖啡廳教學」以及現代抽象繪畫理論影響眾多臺灣重要藝術家，堅守「不得模仿」、「不得修改」的教學方式，引領學生探求自我風格，多位學生亦是「東方畫會」的主要成員，將領會之精神空間表現轉化為西方形式、東方精神之藝術號召。在自我實踐與教學之外，李氏大量引介國外現代藝術潮流與藝術家，並將自己的創作理念發表為文，也因此為臺灣藝術史界稱為臺灣現代繪畫之父。 出處：劉欣儒，國立臺灣美術館典藏詮釋資料，2019。