李仲生（1912-1984）自1949年來臺後，其藝術風格以抽象繪畫為主，結合超現實主義（Surrealism）與佛洛伊德（Sigmund Freud, 1856-1939）學說，以非文學性、非敘事性、非主題性的純藝術美為核心，力求表現思想上形而上的心理表現。
《作品329》可看到李氏運用自動性技法（Automatism）進行創作。此作中李氏未使用其慣用的大量堆砌、層疊筆觸，可看到畫面被分割為左上方的深藍色、右下方對應的紅色和左右上下兩側白色的四大區塊，四大區塊顏色雖有少量層疊，但混合、糾纏的成分較少。技法上，藍色部分，觀者可從畫面中延伸至畫面外的深藍色線條與色彩變化中，觀察到李氏控制水彩自然流動所進行的畫面構成，為自動性技巧的展現。而紅色部分，從色彩的變化可感受到繪圖過程中，紙張豐沛的水分，使紅色呈現大面積的暈染，而運用如杯緣所壓印出的紅圈，也因暈染而產生飄動的輕快感。最後的白色部分，相較於藍、紅兩色，李氏使用乾擦的筆觸，以快速的筆法，穿越過畫面，為畫面帶來不同的質地與效果。
出處：陳厚合，國立臺灣美術館典藏詮釋資料，2019。

李仲生（1912-1984）出生於中國廣東，一生與東亞的動盪史重疊，但其畢生致力探求現代繪畫，受藝術的啟蒙略可分為三階段。首先，李仲生自幼便隨父母悠遊於文藝書香之間，在課餘時間向父親學習水墨書法，啟蒙李仲生對於美術的興趣。中學畢業後進入第二個重要階段，1929至1931年於廣州美術學校學習寫實畫風，隨後轉往上海美專繪畫研究所進修，並參加提倡現代繪畫的「決瀾社」。第三個重要啟蒙時期則是在1932至1937年留日期間，於「前衛洋畫研究所」學習，參與「二科會」、「黑色洋畫會」等前衛藝術團體，向藤田嗣治（Léonard Tsuguharu Foujita, 1886-1968）等日本重要前衛藝術家學習，嘗試超現實主義（Surrealism）風格的作品，並逐漸構築自己的抽象繪畫理論，第二次中日戰爭爆發，回到中國任教，而後隨著國民政府，帶著豐厚的現代藝術經驗來到臺灣開設私人畫室，從事現代藝術教學。李仲生曾自言：「我的作品風格是揉合了『佛洛伊德思想』與『抽象思想』的，富『精神語言』和『心理語言』的現代前衛作風。」他將抽象繪畫視為精神空間之寄託，以顏料筆墨為體，將自我投入其中，並揮灑於畫布上。突破傳統媒材的運用亦是其前衛作風的實踐，部分水彩作品以膠帶等複合媒材拼貼於畫面，不僅透過文字引介西方拼貼藝術，也躍身親試筆墨之外的媒材。此外，以原子筆作抽象素描亦為其重要作品：「當我們考慮到藝術現象時，不能完全否定了自然，不過在此場合所謂的自然，不單是自然界所有的東西」，如同其對「畫因（Motif）」的想法，素描也未必以描繪自然寫實物為宗旨。李仲生將專注一生的現代藝術，以「咖啡廳教學」以及現代抽象繪畫理論影響眾多臺灣重要藝術家，堅守「不得模仿」、「不得修改」的教學方式，引領學生探求自我風格，多位學生亦是「東方畫會」的主要成員，將領會之精神空間表現轉化為西方形式、東方精神之藝術號召。在自我實踐與教學之外，李氏大量引介國外現代藝術潮流與藝術家，並將自己的創作理念發表為文，也因此為臺灣藝術史界稱為臺灣現代繪畫之父。 出處：劉欣儒，國立臺灣美術館典藏詮釋資料，2019。